通过小卫星创客的学习，提升学生的动手能力、创新思维能力。通过学习与动手实践的结合，培养学生全球概览的思维模式，为中国未来人才的培养奠定扎实的基础。实验室分为“教学实践区”和“零件存储区”。“教学实践区”是老师进行教学和学生进行学习的主要场所。平时，老师可在此区域教授课程、指导学生；学生则以小组为单位，在区域内完成课堂任务、进行创意设计和创意搭建。“零件存储区”中各种尺寸的收纳盒相互搭配，用来存储套件和零件；配套的小卫星套件，作为一种地面教育系统的教辅工具，可以模拟卫星在太空中的工作状态，从而实现地面教学目的。教学目标：（1）使学生了解小卫星工作的基本原理，掌握卫星系统、相关模拟编程。（2）向学生渗透结构、电子和软件三个领域的前沿技术手段和广阔的应用前景。使学生的动手能力和设计能力得到显著提升，使学生初步认识编程的内在逻辑。（3）教学设计紧扣学生好奇心和求知欲强的心理特点，通过艺术化的手法、饶有趣味的互动方式、循序渐进的课程设置模式，引导学生主动探究，让他们在科学探究的过程中体验、实践，与科学拉近距离，激发学习科学的主动性，培养学生创新、协作、空间思维、数理、表达等方面的能力。